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米洛斯的维纳斯

宣城市第二中学

魏昌华

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教学目标：

1 培养善疑多思、研究探讨的阅读习惯

2 在解决问题中养成融会贯通、深入领会的方法

3 适当渗透“有生于无”的哲学思想、“以无胜有”的 艺术观念

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胜利女神

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整体阅读： 作者提出了怎样的艺术见解？ 文章分几个部分阐述，分别如何阐述？

一，作者的艺术见解：

她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。

二，文章分三个部分阐述：

“无”包孕着不尽梦幻 为什么要失去？

“有”受到限制，不充分 不失去会怎样？

残缺要恰到好处 为什么失去的是双臂？

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局部探讨：为什么必须失去双臂

这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求

学法指导：联系上下文，融会贯通。

那失去了的双臂……孕育着具有多样可能性的生命之梦

米洛斯的维纳斯……暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂

米洛斯的维纳斯……追求可能存在的无数双手的梦幻曲

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局部探讨：有双臂会怎样？

有受到限制，不充分

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也许她的左手掌上托着一只苹果，也许是被人像柱支托着，或者擎着盾牌，抑或是玉笏？

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……显露着入浴前或出浴后羞羞答答的娇姿……

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局部探讨：为什么失去的必须是双臂

丢失了双臂

奏响了追求的梦幻曲

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手……是人同世界、同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段

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迁移拓展： 你同意作者的观点吗？为什么？

你有那些启发或收获？

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有

无

生于

无

有

胜 于

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谢谢收看

再见 本文文档版下载：http://www.k12zy.com/13/81/138135.htm