教学内容：《义务教育课程标准人教版实验教科书·数学（二年级下册） 》第八单元“统计”

教学目标：1、认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

2、进一步体验数据的收集、整理、分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

3、让学生通过对自己熟悉事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的统计意识和创新精神。

教具、学具准备：课件、统计表。

教学过程：

一、创设问题情景，产生分段统计的需要

（一）确定分段

1、上个星期三我们班进行了数学期中测试，你想知道什么？

2、老师公布全班考试成绩，你知道了什么？

3、怎样来评价同学们的成绩呢？可以划分为几个等级？（小组讨论后确定分为五个等级：优秀、良好、中等、及格、不及格）

4、你认为考多少分就可以评优秀？那其他等级怎样划分更合理呢？（确定好分段的范围）

（二）分段统计

1、（出示表一）师生一起把分段的范围填在第一行中。

二（1）班学生数学期中测试成绩统计表

成绩（分）

90分及以上为优秀

80-89分段为良好

70-79分段为中等

60-69分段为及格

60分及以下为不及格



人数















2、如果一位同学考了90分，应填在哪一栏？55分呢？如果我想知道全班同学考试成绩在这些段中各有几人，怎么办？

3、你准备怎样统计？哪一种方法更简便、更科学一些呢？

4、请同学们再确认一下自己应属于哪一栏？老师再次公布全班考试成绩，学生拿出统计表当场统计。

5、展示学生的统计表：他统计的和你们的一样吗？可以怎样验证统计的数据是否正确的？

二、自主探究，体验复式统计表的形成过程

（一）复式统计表的形成

1、二（2）班的同学也进行了数学期中测试，老师把他们的成绩统计了一下，请同学们看表二。如果想比较这两个班的成绩，怎样比较方便？

二（2）班学生数学期中测试成绩统计表

成绩（分）

90分及以上为优秀

80-89分段为良好

70-79分段为中等

60-69分段为及格

60分及以下为不及格



人数















2、学生经历操作（把两张表靠近一点，或者折起相同的表头）——展示——再操作（重点讨论表头的修改、填写）

3、电脑动态演示复式统计表的形成过程。

二年级学生数学期中测试成绩统计表

人数

90分及以上为优秀

80-89分段为良好

70-79分段为中等

60-69分段为及格

60分及以下为不及格



二（1）













二（2）















4、和刚才的两张表有什么不一样的地方？大家观察得真仔细。变化最大的地方就是分栏格（上表左上格）。这里划出两条斜线分成了三项：横向表示成绩，纵向表示班级，剩余部分表示各班人数。（师生明确这三项所对应的范围）

5、前面的两个统计表比较简单，它们反映的成绩只有1个班，我们称它为单式统计表，而后面这个统计表反映2个班的成绩，我们称它为复式统计表。（板书课题：复式统计表）

（二）填写、分析数据

1、学生把表格填完整。

2、完成下面填空

（1）二（1）班分数在（ ）的人最多，（ ）的人最少。

（2）二（2）班分数在（ ）的人最多，（ ）的人最少。

（3）你还能发现什么？

3、看了这份统计结果，你有什么想法？为什么？

本文文档版下载：http://www.k12zy.com/50/56/505612.htm