【教学内容】义务教育课程实验教科书北师大版五年级下册数学第64、65页。

【教学目标】

知识目标：通过学习，让学生理解百分数在生活中的实际意义。能正确地读写百分数。

能力目标：通过小组学习，培养学生比较分析、综合概括的能力，学会讨论交流、与人合作。

情感目标：结合相关信息，对学生进行理想教育。

【教学重点】理解百分数的意义、读写法。

【教学难点】百分数与分数的区别与联系。

【教学准备】多媒体课件、学生课前自学提纲等

【教学过程】

一、 汇报预习后的收获，提出不明白的问题。

汇报一下预习后的收获，再汇报来我们没有看懂的问题。

师：预习后，你们还有什么问题吗？

?生1：老师，百分数和分数之间是一种什么关系？

?生2：人们为什么特别喜欢使用百分数呢？

??生3：百分数是怎么算出来的？

二、谈话导入

出示袁隆平的相片，让同学们猜猜是谁？

猜一猜：同学们!你们猜猜这位农民阿伯是谁?

还猜不到？给点提示你们：同学们！你们不要小看这位阿伯。江泽民主席接见过他；胡锦涛主席也亲到田边探望过他；温家宝总理与他漫步田野丛中；联合国官员亲自他颁奖。你们看，他利害吗？他是谁？

介绍袁隆平：这位貌似农民的阿伯，今年78岁，名字叫袁隆平，农学家、杂交水稻育种专家。中国工程院院士、美国科学院外籍院士。先后获得“国家特等发明奖”、“首届最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国“科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等11项国际大奖。被誉为“世界杂交水稻之父”，其中， “世界粮食奖”被看作是国际上在农业方面的最高荣誉，是农业的“诺贝尔”。国家对于他在农业上的卓越贡献，奖励了他500万元。

同学们！看来行行出状元，在农业上做研究，出能做出伟大的成就来。你们要努力学习，长成后有用之才，为祖国建设作贡献。

现在，袁隆平爷爷有一道题目，想考考大家，大家能接受挑战吗？

新课探究：

出示情境题

袁隆平爷爷有一次做水稻种子的发芽实验，3天后种子的发芽情况如下表：

品种

实验种子数/粒

发芽种子数/粒



一号

20

5



二号

25

7



三号

50

11



你认为哪个品种的发芽情况最好？应该选择哪一种种子较好？你有什么方法呢？说出你的理由？

2、探究学习，发现知识

A、小组学习

小组合作学习要求：

小组研讨，想出方法，选择哪一种种子较好？

列式解答，写出主要过程，并简单说出你的理由？（教师巡堂引导）

B、汇报展示，学生可能出现如下答案：

（1）发芽的种子数占实验种子数的几分之几（也就是发芽率）这方面进行比较，从而得到、、三个分数，如何比较这三个分数的大小呢？学生想到要进行通分，从而得到三个分母为100的分数：、、。

（2）学生可能用小数计算。

（3）也有学生可能用估算的方法，但教师要指出这是一种不确定的方法。

C、“生成”百分数：

教师示范，把三个分母为100的分数：、、化成百分数，再读出百分数，从而引出课题《百分数的认识》。

3、百分数的好处

教师谈话：为什么人们这么喜欢使用百分数呢？使用百分数有什么好处呢？下面我们通过男一个具体的例子来看一看。（出示例题）

同学们看这幅图，这是什么？（足球）这个又是什么（世界杯）每四年一次的世界足球锦标赛，也就是世界杯比赛，夺得冠军的国家就可以拥有这个金杯。在2002年世界杯决赛，32个国家的球队通过层层比赛，最后剩下巴西和意大利两支球队争夺冠军，两队在180分钟的激烈竞争中，以0：0平手结束，最后要通过互罚点球来定胜负。假如巴西队准备派下列三名队员中的一名开始罚点球。

七号球员曾经罚点球20次，罚中18次；

三号球员曾经罚点球10次，罚中7次；

五号球员曾经罚点球25次，罚中21次；

如果你是教练，应该派哪名队员？

同学们！你们不用计算，能不能立即很快地、准确地判断地派出那一位球员罚点球吗？（学生开展充分争论）

师：如果我们将里面的分数换成百分数，给你的感觉会怎么样？（教师将其中的分数全部换成百分数）

七号球员曾经罚点球20次，罚中18次；罚中率是90%。

三号球员曾经罚点球10次，罚中7次；罚中率是70%。

五号球员曾经罚点球25次，罚中21次；罚中率是84%。

问：同学们！你们能用一句话总结出百分数的好处吗？

4、百分数的读、写法：（像22%、90%、70%等，就是百分数）

22% 百分号（示范写法）

数 读作：百分之二十二，不能读作一百分之二十二（读成分数了。）

先写数再写百分号。

5、理解百分数的意义（生活中的百分数）

（1）汇报课前学生搜集生活中的百分数，你怎样理解这些百分数？（先提问有关“酒”的百分数）

皖酒的酒精度是52%

贵州醇酒的酒精度是33%

青岛啤酒的酒精度是9%

（2）引导理解：

①师：假如老师酒量很大，你觉得老师应该选择哪一种酒比较好？为什么？

生：选择皖酒，因为酒精度是52%。

师生共同理解酒精度是52%的含义。（酒精/酒=52/100）

生：是酒精与酒的比较，酒精占酒的52%。

以贵州醇酒与青岛啤酒为例，说说意义。

②师：假如老师酒量不好，应该选什么酒？为什么？

生说明并阐述理由。

③从这说明，喝酒要先看什么？（酒精度）把酒精度用百分数写在标签上好吗？为什么？为什么要写在每瓶酒上呢？

（3）还有别的例子（学生汇报，说出他的理解），汇报课前学生收集生活中的百分数；

在哪里找到的，表示什么意思，在小组里交流一下，把你们小组选一个最有趣的一个百分数在全班汇报。

小组内的同学互相说一说自己收集到的百分数，并说说它所表示的意思。学生可能会找到这些例子：

（1）“顺恩”牌袋装150毫升牛奶中。蛋白质含29%。

（2）改革开放给中国的发展带来了巨大的机遇。经济水平以平均每年9．4%的速度增长。

（3）还有衣服里表示棉质含量的百分数、饮料罐表面的百分数，2002年北京城市绿化覆盖率，电脑下载时出现的百分数，各种食物中蛋白质含量等等。

6、让学生总结百分数的意义：

提问学生也用一句话说出你对百分数意义的理解：一个数是另一个数的百分之几（你觉得哪个字用红色写比较好？）?

反馈练习一：在最新的NBA本赛季各项技术统计排行榜上，姚明在11场比赛中61投43中，命中率高达70.5%。 （配有情境图） 本文文档版下载：http://www.k12zy.com/50/35/503584.htm