教学目标:1、通过具体情境，体验“改商”的过程。

2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。

3、明确数学知识与生活实际的紧密联系。

重点与难点：掌握“改商”的方法。

教具：课件

教学过程:

一创设情境,引入课题

同学们,你们喜欢旅游吗?学生回答:喜欢.你都去过哪啊?(学生自由回答)我们的好朋友淘气也特别喜欢旅游,今天他要和同学们一起去秋游,你们想不想去看一下啊?下面老师就带大家一起去看一看.

二、探究与体验：

1、同学们排着队来到了停车场（课件出示主题图）你们看这里有好多数学知识，谁发现了？（学生自由回答）你能根据这些知识提出一些数学问题吗？学生提出问题，随机出示问题：三年级学生都坐小客车，需要几辆？这道题该怎样解决呢？列式：272÷34= 大家先估一估，大概需要几辆车，与同学交流，说一说你做算的方法。谁来说一说你是怎样估算的？课件出示方法，教师课件演示。商9大了，怎么会大呢？（除数变小了）商大了该怎么办呢？改商8，我们再来用竖式计算一下，学生边说边用课件演示。

2、根据租车问题你还能提出一道数学问题吗？课件出示“四年级学生都坐大客车，需要几辆车？怎样列算式？指名列式，184÷46，估一估，它的商应该是多少？与同伴说一说，你的估算方法，指名回答，说出估算方法。用竖式计算，看一看你们估的商对不对，课件演示，师生共同说算法，商3小了，这怎么又会小了呢？（我们把除数四舍五入看成50比原来的数大了，所以商就小了。）那该怎么办呢？（把商再加1，变成4再计算），那好，我们再来试一试，学生说计算过程，教师演示。

3大家提出的问题都解决了，老师也想提出一个问题，你们愿意帮老师解决吗？课件出示：“五年级有230名学生，如果都坐大客车，需要多少辆车？指名读题，谁想到前面来做？指名到前面演示，其他学生在下面独立计算，互相评价。

4、大家来回想一下，我们刚才做了三道题，与上节课的内容有什么不同？（学生找出不同点）那么大家再想一想，在试商时，什么情况下商可能小了，什么情况下商可能大了？出示问题，组织学生讨论，指名交流。

三、实践与应用

1、对于除法的试商大家掌握了吗？下面我们就来一个小比赛，有信心吗？（有）注意听要求，我们以小组为单位，每人一道题，可以选择你喜欢的方法计算，哪组做得快而且正确哪组获胜。听清楚了吗？课件出示练习，开始。学生计算，教师巡视，评比。

2、大家表现的真棒，老师还想考考大家，你们愿意接受挑战吗？课件出示，学生观察，完成练习，说一说，哪种苹果便宜。

3、生活中有很多的数学问题，你能用今天我们学过的知识，来解快一下生活中的数学问题吗？动手算一算吧！指名交流。

4小结：同学们这节课你们学得愉快吗？你有哪些收获啊？学生自由谈感受。

5布置作业：大家的收获真不小，希望你们能把学到的知识用到生活中，帮助爸爸、妈妈解决一些生活中的问题。

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