第一节　科学探究：牛顿第一定律

一、三维目标：

知识与技能：知道牛顿第一定律；知道惯性概念及应用。

过程与方法：认识伽利略的理想实验方法；学习实验和推理的论证方法，了解科学推理在人类认识自然中的作用。通过活动体验，知道任何物体都有惯性，惯性是物体的属性，

情感、态度与价值观：通过将所学到的知识应用到生产生活实践中，激发兴趣和探索精神。感受科学就在自己身边，激发兴趣和体验探索乐趣。强化STS的要求。

二、教学重点与难点：

教学重点：牛顿第一运动定律、惯性。

教学难点：物体运动状态的改变及其原因、惯性。

三、教学教具：斜面、斜面小车、木板、毛巾、棉布等。

四、教学环节（过程）：

（一）科学探究牛顿第一定律

创设问题情景

教师活动：1、看图例：推箱子、敲铁钉、踢足球、运动的列车等物体由静止变为运动，或由运动变为静止，跟受到力有什么关系？有什么规律？物体的运动需要力的作用吗？2、提出亚里士多德和伽利略两种对立的观点

学生活动：激发学生兴趣培养学生细致观察力及思维的灵感

实验探究

教师活动：1、提出问题：运动物体如果不受力的作用，会一直运动下去吗？2、明确实验方法。（学生分组实验，课堂完成图6－6）3、指导学生完成实验。

4、播放实验动画

学生活动：学生积极思考，进行设想，讨论。思考：如何使小车在平面上开始运动时的速度相同？怎样使平面的粗糙程度不同。动眼、动口、动手、动脑。

分析论证

教师活动：1、分析各组实验数据，归纳得出结论。2、推理物体在运动中不受任何外力的作用，它将速度不变地永远运动下去。推理静止的物体不受外力作用永远静止。3、推理得出的结论①牛顿第一定律是在实验的基础上经过推理得出。②牛顿第一定律的内容（突出“或、总”字及适用范围）③运动和力的关系是：力是改变物体运动状态的原因。

学生活动：在教师的指导下归纳实验结论。明确科学真理是经过人们不断的研究补充逐渐形成。了解科学推理在人类认识自然中的作用，知道牛顿第一定律的内容，认识到运动和力的关系

（二）惯性及惯性现象

一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。物理学中把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。

理解：一切物体都有惯性。惯性是物体所固有的一种属性。物体质量越大惯性越大。

怎样利用惯性与预防惯性造成的危害：

在教师的引导下，师生共同列举生产和生活中的惯性现象（惯性），说明是利用惯性还是预防惯性的危害，并用所学的知识作简单分析。（要求课后学生继续观察、思考、讨论，写出活动报告）

五、教学小结（略）

六、板书设计（略）

七、课堂反馈练习

下列说法中正确的在括号中打“√”，错的打“×”

①有力作用在物体上，物体才能运动。（ ）

②静止的物体不受外力作用时保持静止。（ ）

③运动的物体不受外力作用时，保持匀速直线运动。（ ）

④力是改变物体运动状态的原因。（ ）

⑤不受外力作用的物体可能保持匀速直线运动状态和静止状态。（ ）

正在以10米/秒的速度行使的一辆卡车，如果它受到的一切外力都同时消失，它将处于哪种状态？ （ ）

A、速度逐渐减小，最后停止下来。

B、以10米/秒的速度匀速直线行使。

C、以大于10米/秒的速度匀速直线行使。

D、以小于10米/秒的速度匀速直线行使。

关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是（　　）

A、物体总保持匀速直线运动或静止状态

B、一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态

C、一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态

D、一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态

正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（　　）

A、立即停止　　　　　　　　　　　B、改变运动方向

C、先慢下来，然后停止　　　　　　D、做匀速直线运动

在做匀速直线运动的火车车厢里竖直向上抛出一小球后，小球会落在（　　　）

A、抛球处的原位　　　　　　　　　　　　B、抛球处的后方

C、抛球处的前方　　　　　　　　　　　　D、无法判断

七、课后作业：课本P1031、2、3、　区编同步练习题A组

八、教学后记

本文文档版下载：http://www.k12zy.com/36/25/362501.htm