教学内容：把整数或带分数化成假分数 例5～例7 练习二十二第1～5题

教学目标：1、掌握整数、带分数化成假分数的方法

2、正确地将整数化成指定分母的假分数及带分数化成假分数

3、培养学生的理解、观察、分析能力

4、养成仔细作业的习惯

教学重点、难点：化成假分数的方法

教学过程：

一、复习

1、看图填上适当的分数

（ ）有（ ）个 （ ）有（ ）个 （ ）有（ ）个

2、把下面假分数化成整数或带分数

说一说：假分数怎样化成整数或带分数？

二、新授

1、实际操作，发现规律

（1）把1化成指定分母的假分数

出示例５

引导学生理解题意：分母分别是2、3、4、5……就是把单位“1”平均分成2份、3份、4份、5份……分别取它们的全部。

请同学们把圆片分别2、3、4、5等分，将分别得到什么样的分数？生讲师板书 把一个圆2等分，得到2个是，1＝

把一个圆3等分，得到3个是，1＝

同理：一个圆可得到4个是，1＝

还可以得到a个是，1＝（a大于0，a为非0整数）

1还可以化成分母是多少的分数？举例

小结： 1＝＝＝＝

练一练：其他整数能不能化成分母是任意自然数的假分数？

2、把整数化成指定分母的假分数

出示例6

师：挂出已画好的直线图，让学生观察后说出下列整数对应的假分数分别是几

0

想一想：1里面有3个，2里面有（□×□）个，5里面有（□×□）个。

板书：2＝＝ 5＝＝

提问：2和5怎样化成分母是4的假分数？

生板演：2＝＝ 5＝＝

小结：整数（零除外）可以化成分母是任意自然数的假分数。

引导学生归纳出整数化成假分数的法则（出示）

大家练：7＝＝ 10＝＝

13＝＝＝

想一想：怎样把1、2和5分别化成分母是1的假分数？

生讲师板书：1＝，2＝，5＝

分母是1的假分数是最大的假分数。假分数的分子就是这个整数本身。

3、把带分数化成假分数

出示例7

让学生把直线图上的括号里的数填出来。结合直线图让学生思考几个问题进行自学。

①这个分数是由哪两部分合成的？

②怎样把2化成分母是5的假分数？

③真分数部分是多少？

④合在一起是多少？

⑤怎样化成？

板书：2＝＝

看上面转化的过程，归纳出带分数化成假分数的法则。出示

练一练：1 6

三、巩固练习

1、第103页做一做

2、第104页第1、4、5题

四、课作：第105页第2题第一行

家作：第105页第2题第二行

板书设计：

把整数或带分数化成假分数

例5 例6 例7

教后感：

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