内蒙古包头市昆区团结大街第一小学 严建飞

一、在语文阅读教学中应用尝试教学法的重要意义

邱学华老师首创于数学教学的尝试教学法的基本精神是“先试后练，先练后讲”，尝试教学法“把学生看成是有主观能动性的人，教学过程主要是教师引导学生自己去探索，在学生自动参与的活动过程中，由学生自己去获取知识和能力，充分相信学生能在尝试中学习，能在尝试中成功”。党中央、国务院颁布的《关于深化教育改革推进素质教育的决定》中指出，“要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教育质量”；江泽民主席指出，“要特别重视创新和创新教育”；国家教育部总督学柳斌在《关于素质教育的再思考》一文中阐述道，“素质教育的第三要义是让学生主动发展”，“只有主动发展，才能培养孩子的创造性”。在这个意义讲，尝试教学法的精髓和当前全面推行素质教育，培养学生创新能力的教育改革相吻和的。把尝试教学法应用到语文阅读教学中有其重要意义。 叶圣陶先生说过，“学生不甚了解的文章书本，要使他们运用自己的心力，尝试去了解……”，在语文阅读教学中应用尝试教学法，就是让学生自主学习，还学生读书、思考、语言训练的自由，培养学生的创新思维，培养学生自己分析问题、解决问题的能力。应用尝试法教学改变过去“老师讲—学生学’满堂灌的教学模式，摒弃琐屑的讲解、分析，学生学习主动，课堂活跃，教学效果显著。通过应用尝试法教学，培养学生的自学能力，掌握学习的方法，升入中学及时适应中学语文教学，及时适应中学学习。学会积极主动学习，自主获得知识，也为将来的自主学习打下坚实基础。 二、在语文阅读教学中应用尝试教学法的基本形式 尝试教学法在阅读教学中的应用主要有两种模式，一是“五步教学法”：出示尝试题—自学课本—尝试练习—学生讨论—教师讲解；二是部分章节采用“尝试教学法”。具体运用尝试教学法于语文阅读教学，谢永庆老师总结出：尝试重点讲解、尝试抓中心读文、尝试抓思路读文、尝试填表读文、尝试表演读文等十一种基本形式。例如教学《鸟的天堂》可应用五步教学法。简要教学流程如下。 第一步，出示尝试题 1、“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这个句子中第一个“鸟的天堂”为什么加上引号，指什么？第二个“鸟的天堂”为什么不加引号，指什么？ 2、第一次看到“鸟的天堂”的景象有什么特点？第二次看到“鸟的天堂”的景象有什么特点？ 3、描写一处景物，要求有静态描写和动态描写。 第二步，自学课文。 第三步，尝试练习，完成尝试题。第三题要求书面完成。 第四步，学生讨论。学生自由发表意见，对1、2题大体上达到共识，解决本课难点、重点。 第五步，教师讲解。教师结合本单元训练重点“事物的静态和动态”精讲。 又如教学《一夜的工作》可采用“尝试重点讲解”形式，以“劳苦、简朴”为中心，组织学生集权讨论，教师指导升华，使学生从工作劳苦、生活简朴两方面去领会周总理全心全意为人民服务的崇高品质。教学《伟大的友谊》可采用“尝试抓中心读文”形式，以课题“伟大的友谊”作为尝试题，为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的？表现在什么地方？当堂讲解，集体讨论。教学《卖火柴的小女孩》可用“尝试填表读文”形式，把小女孩几次擦燃火柴的情况通过列表，把课文的内容浓缩出来，深刻领悟课文主题。教学童话、寓言可采用“尝试表演读文”形式，如《骆驼和羊》，通过尝试分角色表演，通过生动的人物形象领悟道理。 邱学华老师说过，“灵活应用，这是教学法的灵魂”，把尝试教学法应用到语文阅读教学中，要结合具体的课文灵活应用尝试教学法的形式。 三、在语文阅读教学中应用尝试教学法应注意的几点问题 1、尝试题充分体现课文的重点、难点，问题的设计少而精，有利于贯穿整个教学过程，起到“牵一发而动全身，一子活而满盘活”的作用，能激发学生的学习兴趣，难易度要适当，与旧知识有所联系。 2、学生自学应给予充分的学习时间，相信学生的自学能力，不要蜻蜓点水。学生自学过程中，鼓励学生敢于发问，质疑问难。要培养学生的求异思维，交给学生自学有方法，锻炼学生的思维能力，逐渐使学生思维过程清晰化。 3、在尝试练习和讨论时要避免走走过场的形式主义，教师要善于穿针引线，力求体现以教师为主导，以学生为主体的教学原则，不要教师代替学生，不是简单地公布标准答案。 4、教师的讲解要精练，要体现教材的重点、难点，起到画龙点睛的作用。 5、尝试教学法在小学语文阅读教学适合于小学中、高年级，要注意知识的联系性，学生要有一定的自学能力；教师要把尝试教学法与其他教学法相融合，使语文教学开展得生动活泼。

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