东至二中 唐德胜

说教材

教材简析

本节教材分为四部分：一.氢氧化钠；二.氢氧化钙；三.碱的命名；四.碱的通性。重点是氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质和碱的通性；难点是碱和非金属氧化物反应。

本课时内容是在学习过酸的通性的基础上来学习的第一种常见的碱，前面在学习质量守恒定律时，也了解到了氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应，后面还将学习氢氧化钙的性质和碱的通性；因此本课时内容在结构上起着顺导、转折、启下的作用。本课时从氢氧化钠的物理性质入手，以实验观察的形式对氢氧化钠性质进行展开学习。

2、教学目标

根据教学大纲，结合本节特点，本课时教学目标如下：

知识目标

掌握氢氧化钠的化学性质及其物理特性，了解它的用途。

能力目标

培养学生操作、观察、思维、综合技能。

哲学目标

让学生逐步掌握研究性学习化学的科学方法；培养学生实 事求是的科学态度和学风。

说教法

本课时内容比较简洁，重点突出，实验性强。由于我校实验条件较好，学生的实验操作能力比较整齐，但学生的知识程度相差较大；且有的实验如氢氧化钠的潮解、氢氧化钠溶于水放热等实验现象难以让每个学生都能感觉观察到。可以采用让学生自己“实验、观察、归纳”，然后教师进行陈述的方法。以期做到以长带短，操作能力和知识共同提高。对于二氧化碳与氢氧化钠反应的补充实验，由于准备比较费时，学生个人实验难度大，且观察起来现象很明显，可采用演示实验的方法。通过实验带动知识性传授，能激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，让感知的知识上升到理论。

三、说学法

本学时是实验性强的物质性质课。引导学生一要自己动手做实验，认真观察实验现象，思考分析，得出结论；二要深化重点，突破难点；三要注意知识的连续性和系统性。

四、说教学程序

利用实验，增强感观知识，激发学生的求知欲

本学时的教学，始终以实验为先导，从学生的感观知觉上升到理论知识。讲氢氧化钠的物理性质时，先让学生取出三、四粒氢氧化钠固体，放在玻璃片上，观察它的颜色、状态及放置一段时间后氢氧化钠固体表面的变化，并由此引出潮解的概念，并说明氢氧化钠固体应如何称量？氢氧化钠固体可作某些气体的干燥剂，但不能干燥二氧化碳气体 (为什么？为下面学习氢氧化钠与二氧化碳反应设下疑问，唤起学生的求知欲)。将刚才取出的氢氧化钠固体溶于水后，溶液温度明显升高，说明氢氧化钠溶于水放热。氢氧化钠有腐蚀性，实验时应注意事项，以及氢氧化钠的俗名。

分析性质特点，为共性和个性的结合服务

从已知的知识规律入手，然后个例分析。在讲氢氧化钠的化学性质时，根据前面学酸碱指示剂时所掌握的知识：碱溶液使紫色石蕊试液变蓝色、使无色酚酞试液变红色(共性)，说明氢氧化钠是一种可溶性碱，同样能使紫色石蕊试液变蓝色、使无色酚酞试液变红色。

利用学科知识渗透，提高学生综合素质

演示二氧化碳在氢氧化钠溶液中

的喷泉实验(见图)。由氢氧化钠溶液

吸入圆底烧瓶中的反应现象，根据物

理学知识，说明是由于圆底烧瓶内压

强降低而造成的；圆底烧瓶内压强降

低是由于二氧化碳气体与氢氧化钠反

应而被吸收。

二氧化碳与氢氧化钠反应是否是

复分解反应？找出这些非金属氧化物

(如二氧化碳、二氧化硫、三氧化硫)

与氢氧化钠反应的规律。还进行说明氢氧化钠为什么不能敞口 保存？

已学的知识对后期延伸，后学的知识对前期进行巩固

前面己学过酸与碱的中和反应，说明氢氧化钠能与盐酸、 硫酸、硝酸等发生中和反应。从氢氧化钠与硫酸铜反应的现象说明氢氧化钠能与许多种盐溶液反应，生成不溶于水的碱。

归纳与板书

利用幻灯片将所学的内容以提纲的形式投影出来，并留下 一定的空白，让学生思考、练习。投影(板书)如下形式：

常见的碱 碱的通性

㈠氢氧化钠

白色固体，易潮解(如何称量？在实验室里用作 _________)， 极易溶于水，溶解时放出大量的热。

氢氧化钠有强烈的腐蚀性(俗名__________，使用时注意事项)。

⑴氢氧化钠跟酸碱指示剂作用

⑵氢氧化钠跟非金属氧化物反应

NaOH+CO2== ________________________ 保存氢氧化钠_____________________

NaOH+SO2== ________________________ NaOH+SO3== _______________________

⑶氢氧化钠跟酸的反应

NaOH+H2SO4==______________________ NaOH+HCl== _______________________

NaOH+HNO3==_______________________

⑷氢氧化钠跟某些盐反应

NaOH+CuSO4== ____________________ 现象：蓝色沉淀

NaOH+FeCl3== ____________________ 现象：红褐色沉淀

氢氧化钠的用途

根据学习重点，适当布置作业，巩固所学知识

五、总结

本学时运用了实验教学，由实验事实上升到理论高度；运用了共性与个性关系教学，强化了对知识的巩固；运用学科渗透教学，提高了能力。以期达到本学时的教学目标。

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