——教学实录及案例分析

新课程标准的实施，为学生提供了自主学习的广阔空间。课堂应该是教师与学生共同创造的舞台，所不同的是，教师要创造性地导，学生要创造性的学，在学生享受自主学习中，体验成功的快乐，使学生学习的过程成为智力挑战的过程和思维碰撞的过程。本案例对学生自主学习体验成功作了粗浅的尝试。

案例实录与分析

活动对象：高一年级（13）（14）班女学生。

活动内容：学习武术操。

活动目的：⑴使学生更进一步的了解中华民族传统体育的特色，加深对武术具有丰富的内容和特色；具有内外结合、神形兼备的练功方法；具的强身健体、防身自卫的作用；具有民俗特征的理解。⑵通过教学活动，培养学生良好的身体姿态、良好的精神风貌充分体现。⑶帮助学生在自主的学习中，更深刻的了解认识、享受武术运动给予的无穷乐趣，使柔软的外表变得刚强。

活动方式：集体练习、分组讨论练习。

活动过程：

【教学实录】

师：同学们，今天，我们这堂课的内容是：武术运动的基础动作-—武术操。同学们喜欢吗。初中时有同学学过武术操吗？能讲讲武术动作是如何组合的？

生1：我知道：由武术的基本手型组成，就组成了武术操。

生2：由武术的一些基本步法、加上手型动作组合，就成了武术操。

生3：由武术中的一些代表性的动作组合而成，形成了武术操。

师：回答很好。应该说，武术操是由武术的一些最基本的手型、步法及有代表性的动作特征组成的武术操。接下来，我们就来学习和探讨武术操，并且掌握它。

【教学分析】武术操动作很新颖，学生很感兴趣。在教学中，教师采用了完整示范法，引导学生集中注意力观察武术操的动作结构。同时，展示了这一套操的挂图，帮助学生了解动作的方向、路线。

【教学实录】

师：教完了前面四节武术操，学生按规定的小组进行练习，由各小组长负责指导。

在小组长的带领下，学生看挂图、讨论，认真练习。

师：做了四节武术操，有何感觉吗？

生1：上体很正直，同时上肢也很累。

生2：颈也很酸，上下肢的协调配合，确实需要身体的协调性和灵活性。

生3：我想到了，不管学做什么练习，都要作出努力的。

【教学分析】

武术操的强度虽不及完整的一套长拳的运动量大，然而它要求身体姿态始终保持紧张，练习时要有力度，会流汗。通过小组的练习，学生不仅对武术操动作有所掌握，而且对武术操动作结构有了更深的了解。与此同时也享受到了练习的乐趣。

【教学实录】

师：集体练习，将这一套操完整的做完。

各小组又分开练习了。我在各小组之间观察、指导，和同学们一起分析存在的问题，指点练习关键细节。学生们在小组长的带领下，全身心的投入练习，讨论，分析动作，一遍又一遍，认真、执着。

【教学分析】

教学情况表明：课堂练习氛围很好，8组学生都很专注练习、讨论，这一方面说明了学生练习的自觉性程度高，另一方面表示学生确确实实想找寻武术运动中的乐趣，学生能从练习中获得快乐，是我教学的最大目的。

课堂总结

师：今天，我们学完了这套武术操。同学们，你们有什么收获没有。。。。。。

生1：我基本掌握了这套操，体会是，体力消耗了，而精神却很振奋。

生2：我出了很多汗，感觉有点儿累，然而思想感觉上却很轻松。

生3：我以前很少知道用力做操会感到身体很轻松。以后，每一次的课间操，我都会用力去做，做到课间的完全放松。

我满足了！在课堂教学中，很少有同学认认真真的去体会练习时身体的感受，特别作为全部是女生，那更是太少了。

师：再提一个大一点的问题，现在能对武术特点有所了解吗？

生1：有一点了解，主要是在练习动作时，眼神很重要，即要集中人的思想精神，才能使动作完美。

生2：以前看到电视里面的武打动作，以为很简单，今天通过练习，觉得他们做每一个动作都是很不容易。

生3：通过今天的练习，我觉得做任何一件事都要的恒心，也包括今后在工作中。

师：学生的回答，使我又一次感到惊喜，学生在本次课中，不仅身体得到了锻炼，智慧也得到了开发。

教学反思

新课程给予教师教学带来了更大的空间

新的课程标准，给予教师在选择教材方面有了很大的空间。武术操，是武术运动的基础。也可以这样说吧，掌握好武术操的基本动作，对学习武术的套路有很大的帮助。我选择了这一内容的目的有以下几点，一是主要是想让同学们对中体华民族体育有一个更多的了解，其次是为学习武术组合动作打下基础，再次是让学生们体会武术的精神内含——刚强、坚韧。运动中蕴藏着无限乐趣。

新课程给予学生有更大施展才华的空间

在课堂教学中，为学生自主学习营造了氛围。8个小组，8位小组长，起到了比教师更重要的作用，使她们得到管理权，指导权，示范权，能力得到了培养，改变了以往只有教师的传授灌输式教学，只有教师一味的示范讲解，只有教师总担心学生学不好，总放不开手的教学方法，把学习的主动权还给了学生，让学生在学生的指导下，积极主动地、自主合作地去学习，这次课堂教学中，学生学得比以往认真，讨论积极、体会深刻，效果特好。而作为教者，我看到了学生积极性、主动性的充分发挥，更是十分的欣慰。

新课程拉近了教师和学生教学中的距离

从课堂中解脱出来，教师不仅仅是老师，也成为了学生的一员，共同讨论，共同体会课堂的乐趣，与学生拉近了距离，交谈多了，讨论多了，不是一味的强求学生如何去做，而是引导学生如何学会练习、学会体会练习的乐趣，让学生在学中练、练中学。“亲其师，则信其道。”教学中，教师只有赢得了学生的心，才能进而打动学生的情，才能真正走入学生的内心世界。教师在教的过程中感受到“教”的乐趣，学生在学的过程中感受到“学”的乐趣，教学活动因此有了生气，有了活力，有了美感。新课程为学生终身锻炼奠定了牢固基础

在这堂教学课中，分组讨论，观看图解，让学生去研究，讨论、探索，培养了学生独立思考的习惯，使学生感到：体会一项运动，有着无穷的乐趣；掌握一项运动，同样也有着无穷的乐趣。每一项运动都与生活紧密相联的，要使自己适合未来社会生活，掌握所必要的体育运动常识、技能是必不可少的。

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。新课程教学中，求得新的教学手段、教学方法，为学生服务才是真正的目的。

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