——《水资源浪费现象调查》课题的萌芽、论证和确立

2000年1月国家教育部决定，研究性学习成为《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项重要内容。同年秋季，江苏、上海等省市研究性学习全面展开。

研究性学习，是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，学生可从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选择研究专题，以个人或小组合作的方式进行研究，使学生掌握基本的研究学习方法，培养适合运用所学知识解决实际问题的能力，初步形成科学精神和科学态度。

随着现代科技的发展，特别是Internet的迅猛发展，网络已成为中学教育教学中获取知识信息的重要途径，同时，也为地理研究性课题的选题提供了有力的支助。一年多的实践表明，Internet网对于我们研究性学习的开展尤为重要。下面就以《水资源浪费现象调查》为例，来说明我们是如何来利用Internet网来为我们的课题的选题进行服务的。

1 课题的产生——广涉网络，激发灵感，摄取资料，课题萌芽

人地关系与可持续发展是中学地理教学的两个重要内容，也是当前全球面临的重大问题。因而根据高中地理新教材内容及社会、生活实际，上述内容应是高中地理研究性课题选择的重要考虑方面。当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，而水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环境密切相关，也与人口间接有关，因此水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。

通过Internet网，我们查阅了相关方面众多资料，发现当前水资源问题尤为突出，国际社会的高度重视。

“每年3月22日是世界水日。这是第47届联合国大会根据联合国环境与发展大会在《21世纪行动议程》中提出的建议而确定的，旨在使全世界都关心解决淡水资源短缺的问题。我们人类居住的地球上，淡水资源并不丰富，一些水资源已被污染，而世界人口正在迅猛增加，工业正在迅速发展，对水的需求量越来越大，因此水资源短缺的矛盾正日益尖锐。

‘世界水日’呼唤地球儿女要珍惜每一滴水，采取节水技术、防治污染、植树造林等多种措施，合理利用和保护水资源。”

摘自：http://www.shuiwang.com/waterresourse.htm 水网—“世界水日”

“淡水资源的缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行1995年的调查报告指出：占世界人口40%的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。1992年里热内卢联合国环境与发展大会通过的《21世纪议程》中指出：水不仅为维持地球一切生命所必需，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。可见，全球性的水危机已引起人们的警觉，现在已经到了必须认真考虑水问题的时候了。”

摘自：http://www.shuiwang.com/worldwater/world01.htm中国水网——世界水资源

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这样，初步形成了水资源问题作为研究课题的主要框架。　　

2 课题的筛选——驾驭网络，资料比较，综合分析，课题筛选

“水资源问题”是一个很大的范畴。如果就以《水资源问题研究》作为一研究课题去探究，显然不适合。再次寻找网络的帮助，水资源问题主要表现在水资源短缺，我们知道造成水危机的主要因素有水污染现象严重和水资源浪费二点。如，网易上最新新闻

“水资源浪费加剧了供需矛盾。中国用水浪费严重，水资源利用效率较低。全国工业万元产值用水量九十一立方米，是发达国家的十倍以上，水的重复利用率仅为百分之四十；农业灌溉用水有效利用系数只有零点四左右；城市生活用水、家庭用水浪费现象也十分普遍。 　　中国水环境恶化，水体水质总体上呈恶化趋势。全国污水排放量大；水土流失严重；地下水多年超采，已形成一百六十四个地下水超采区，部分地区出现地面沉降、海水入侵等问题。 ”

摘自：http://stock.163.com/editor/010919/010919_61601.html“水危机”阴影笼罩中国

“由于我们过去对水资源的认识不足，浪费水资源的现象普遍存在。无论是农业、工业、人民生活均存在严重浪费的现象。如果不断提高用水的利用效率，节约用水，废水和污水会大幅度减少，同时也减轻了治污的难度。所以节约用水是我们解决水资源短缺的首要问题。”

摘自http://www.h2o-china.com/popular/index_popular.asp中国水网

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那我们是选择哪一部分来作为研究课题呢？是水污染、水资源浪费，还是节约用水呢？显然，我们必须进行必要的筛选。经过反复比较、分析，听取学生的意见，并充分体现研究性课题选择宜小不宜大、结合实际的原则，初步选定了《水资源浪费》作为这一研究课题。

3 课题的确立——依托网络，比较论证，反复思考，细化课题

课题进行初步选定后，通过有关专家支持，更深一步查阅有关网络资料（见如下参考网址），进行了比较、思考、论证，同时，考虑到高一同学现有的知识水平和实践能力，根据高中地理新教学大纲的有关要求，最后确定《水资源浪费现象调查》作为我们的研究课题，以“浪费现象调查”为主，重点是“调查”，以达到“引起师生共鸣和反思，达到一定社会效果”。

为了更好地进行研究，根据教师安排与学生自主相结合原则，细化成5个小组。分别对学校工地、厕所、家庭洗衣机、纯净水、浴室等进行了水资源浪费的调查。

通过这一课题的选题顺利完成，我们深感网络在研究性学习中的不可替代性。当然，网络只是一种手段和方法，我们的主体还应是研究性课程的学习，更好地培养学生的实践、创新能力，形成科学精神和科学态度。

附：有关水资源的网站

1中国水网.大众版http://www.h2o-china.com/popular/index_popular.asp

2水网http://www.shuiwang.com/

3中国水星http://www.waterchina.com/

4 水资源网站 http://zjszy.163.net

5 聚集中国水资源: http://202.84.17.73/ssjj/water/

6 大众网-关注水资源: http://202.102.188.131/xinwen/xinwenzhuanti/gzzszy

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（此文发于《地理教育》2002/01）

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