您当前的位置:主页>教案>外语教案>

培养自律学习者(发表于《英语周报》)

作者:薛洪波 来源:k12zy.com时间:2002-08-20 查看

  本文为网络收集的文档文件的文本样式预览,部分可能不能显示插图等其他格式文件,你也可以通过下载察看文档文件版本。

培 养 自 律 学 习 者

一份调查引发的思考

浙江宁波万里国际学校 郑长青 薛洪波

315040 susan8271@hotmail.com

一、现状------不容乐观

《中小学英语教学与研究》2002年第3期刊登了西南师范大学邓晓芳同志的文章,后面附有一份高中学生反思学习情况调查表(见附录),我们用它对三所学校的高中一、二年级学生进行调查,每所学校高一、二两个学年的英语学习成绩优、中、差的学生各选10人,共180人。这3所学校,一所是宁波市普通中学,一所是县城重点中学,一所是农村中学。书面调查以外我们还与其中一些学生进行了口头交流。

调查结果整理如下:

优:87.3%自己安排学习时间和进程,除了完成老师的作业,还有自己的自学计

划。能专心听老师讲课; 英语课堂活动中经常充当主要角色。

中:能按老师的要求做,63.4%制定过比较简单的自学计划,一般只考虑做什么,

其他内容,诸如怎么做、什么时候做、 怎样做以及为什么要这样做,没有认

真考虑。

差:46%曾在家长或老师的要求下制定过自学计划。

另外还反映出高二学生总体上在自律学习方面做的比高一学生好。

二、思考------应培养自律学习能力

面对这样的调查结果,对照高中英语教学大纲中“养成良好的学习习惯;发展自主学习的能力;形成有效的学习策略”的要求,我们感到英语教师应加大力度促进学生对自己的努力程度和学习成效进行反思,使之成为自律学习者。中国古训道:授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷。纽约大学著名心理学家Barry.J.Zimmerman 对有成效学习者如何自主学习这一问题的研究长达25年,他发现学习成效高的学生,无论他就读的学校位于城市或乡村,在东方或西方,他们在阅读、研习、写作和应试的 技巧方法上都出奇地相似。即他们拥有自律学习的管理策略,这一点对学生今后的学习起着重要的 作用,尤其是在倡导终生学习 的今天。

三、措施------如何应培养自律学习能力

所谓自律学习是 指在学习过程中进行自我调节活动,自我调节活动在成绩优秀的学生的学习过程中发挥巨大的作用。与学习成绩差的学生比较可以发现,学习成绩优秀的学生会为自己设置更为明确的具体的学习目标,使用更多的学习策略,对学习过程有更多的自我监控,而且更系统地根据自己的学习结果来调整所投入的精力。这里的自我监控是指对某一项学习任务中的外显或内隐结果进行有意的观察。

为了使学生充分掌握最佳的 学习技巧,教师应指导学生尝试多种不同方法。以便了解最成功的策略,以及了解还需要加强哪些方面的训练。没有哪一个单一的策略会对所有人都奏效,也很少有策略在最初阶段就被完美无缺地贯彻执行。只有学生对某种策略的执行进行了自我监控,并且对策略执行的结果有一个比较满意的自我评价时,这种策略才会变成有效的策略。只要学习策略被整和到自律学习的大框架之内,那么,学习策略都可以被成功地传授。学习策略有着强大的影响力,但是它们的效用又依赖于个人的、环境的诸多因素。“当自我调节的学习过程在学习技能的形成与应用中扮演着整和的角色时,学生将会变得更敏锐地观察学业上的进步,并强烈地体验到个人效能感。”(Zimmerman Bonner & Kovach 2001 )

自律学习是一个循环的过程,因为在每个环节都会提供一些这样或那样的信息,这些信息能够改变学生的学习目标、策略或努力方向。这个过程是由四个相互联系的环节组成的,它们分别是:

自律学习的循环

自我评价与监控:学生根据对以前表现和结果的观察与记录,判断自己学习的效能。

目标设置与策略计划:学生分析学习任务,设置具体的学习目标以及规划,或者改善为达到目标所选用的策略。 本文文档版下载:http://www.k12zy.com/11/63/116356.htm


END
正在加载...
评论内容:不能超过250字,需审核,请自觉遵守互联网相关政策法规。
 匿名?
资源属性
文件名称 培养自律学习者(发表于《英语周报》)
资源类型 教案
资源学科 外语
资源层次 暂未分类
文件类型 doc
文件属性
文档标题 0
文档大小 32.5K
文档作者 微软(中国)有限公司
文档字数 4179
文档页数 3
创建时间 1997-3-11 8:54:00
下载地址点击下载文档文件
关于本站|免责声明|广告服务|网站地图|网站搜索|友情链接|联系我们

Copyright © 2006-2008 k12zy.com    鲁ICP备06022298号